PARRAFO DE CONTRASTES

Los grupos de la secundaria técnica # 13 son tan diferentes como son dos personas cualquiera. El grupo de 3D es un grupo que siempre esta desordenado y muy sucio , los maestros los maestros ya no saben que hacer con los alumnos para que se comporten.
En contraste el grupo de 3H,es un salón pasivo,ordenado y muy limpio.



DENOTACIÓN...

1.-CUADERNO: Conjunto de hojas en forma de un libro

2.- AMISTAD : Relación de afecto y confianza entre las personas

3.- SERPIENTE: Animal del grupo de los reptiles muy alargados y sin patas

4.- GUITARRA.- Instrumento musical con seis o mas cuerdas y una caja de manera de forma redonda y mas estrecha con el centro,ala que esta unido un mástil dividiendo en trastes.

5.- LIBRO.- Conjunto de hojas escritas o impresas sujetas por un lado y que tiene una cubierta

CONNOTACIÓN....

1.- Escribir ,escuchar,estudiar,,hojas,plumas,lapices,colores,marcadores,etc

2.Personas,amigos,fiestas,regalos,alegrías,comvivencias,tristezas,amor,reuniones,

3.-Miedo,veneno,mordidas,muertes,grabedad,hospitales,sangre,etc.

4.-Música,diversión ,fiestas,comvivencias,grupos,musical,cantantes,etc.

5.- Estudios,leer,escuchar,maestros,escuelas,salones,grupos,escribir,contestar,lecturas,etc.

UNA CIUDAD

ciudad es como un pueblo a diferencia dela ciudad esta compuesta principalmente con un gran numero de personas que habitan en ella,ademas de que tienen muchas calles pavimentadas,fuente de electtricidad,agua potable,fax,telegrafos,via telefonica,edificios,restaurantes ,y muchas cosas mas etc.

Modos discursivos

-DEFINICION
-DEMOSTRACION
-COMPARACION
-ESPECIFICACION
- ENUMERACION
-REFUTACION
-EJEMPLIFICACION
-REFERENCIA
-AMPLIFICACION
-SINTESIS

SUPERVISION Y REGULACION DE LA PROPIA COMPRENSION

Se refiere a la necesidad de indentificar cuando lo leído no es comprensible,pero principalmente reconoce las causas de esa incomprensión,las cuales pueden ser de construccion,referidas a las deficiencias ortográficas (acentuación,puntuación,conectores,etc.) o de contenido (inconsistencia en la jerarquizacion de ideas , redudancia en los conceptos,de información fragmentada,etc.
En lineas generales,podemos señalar cuatro reglas que los lectores que utilizamos cuando intentamos resumir el contenido de un texto:
1.-Omitir
2.-Seleccionar
3.-Generalizar
4.-Construir o integrar


MECANISMOS DE COHERENCIA
Una de las características de los textos es la coherencia,es decir la cualidad de relacionar las partes entre si y con el tema que se desarrollan.Los mecanismos los que se logran la coherencia son palabras,frases u oraciones,ya sea de proposición o de párrafo a párrafo.
Los mecanismos de coherencia son el mejor camino que hay para evitar las equivocaciones en la expresión y descubrir el error cuando esta es un escrito.
Los principales de mecanismos de coherencia son:

Las macoposiciones
Las macroposiones o ideas principales conforman la macroestructura de un texto.En los textos bien estructurados ,estas ideas se enuncian en forma explicita ;sin embargo ,en textos mal estructurados ,las ideas principales se deben inferir a eliminacion,generalizacion y construccion

SUPERVISION Y REGULACIÓN DE LA PROPIA COMPRENSION
Se refiere a la necesidad de identificar cuando lo leído no es comprensible,pero principalmente reconoce las causas de esa incomprensión,las cuales pueden ser de construccion,referidas a las deficiencias ortográficas (acentuación,puntuación,conectores,etc) o de contenidos (inconsistencia en la jerarquizacion de ideas ,redundancia en los conceptos ,información fragmentada ,etc.

ESTRATEGIAS DE LA LECTURA

Las estrategias de la lectura son todas aquellas tacticas espontaneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto.
Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores ,esto se da a traves de acciones de muestreo para seleccionar elementos que permitan realizar anticipaciones,como prever cual es el contenido del texto.


proposito de la lectura
Leer para obtener informacion en general
Leer para seguir instrucciones
Leer para comunicar un texto a otro
Leer por placer


Reconocer y utilizar la estructura del texto
Los textos poseen caracteristicas propias.Los materiales en prosa generan resultados de aprendizaje diferentes a los de los materiales verbales simples (vocablos) incluso bajo condiciones de aprendizaje similares
La macroestructura
L macroestructura es el patron orgacional de un texto,se puede caracterizar de acuerdo con el tipo de estructura que interrelaciona los topicos abordados en el . Este tipo de estructura que interrelaciona ha recibido diferentes denominaciones:estructuras esquematicas (Kintsch y Van Dijk,1978),esquema textual (Meyer,Brandt y Bluth,1980) y planes generales (Meyer,1975).

Historia de la lectura

En la antigüedad
Se podría decir que la historia de la lectura es la misma que la de la escritura, pero la evolución de los soportes gráficos es determinante en el desarrollo de la lectura
Los primeros jeroglíficos fueron diseñados hace 5000 años, en cambio los alfabetos fonéticos más antiguos tienen alrededor de 3500 años. Las primeras obras escritas en ocasiones permitían tener solamente una parte del texto.

Época contemporánea
Hoy en día la lectura es el principal medio por el cual la gente recibe información (aun a través de una pantalla), pero esto ha sido así solo por los últimos 150 años aproximadamente. Salvo contadas excepciones, antes de la revolución industrial la gente alfabetizada o letrada era un pequeño porcentaje de la población en cualquier nación.

Lectura en línea
.- libro-e libro electrónico o e-book
.- el hipertexto
.- Ezine -revista electrónica o e- zine
.-blog
.-biblioteca virtual
.- comunidades virtuales

Promoción de la lectura
En el marco de la xv11 Feria Internacional del Libro de Guadalajara (México ,2003) se llevo a cabo el 1 Encuentro de la lectura
Los tipos comunes de prueba de la lectura son:
. Lectura visual de palabras.-se emplean palabras incrementando la dificultad hasta que el lector no puede leer o entender lo que se presenta.
.Lectura de "no palabras" .- se empela listas de silabas pronunciables pero sin sentido que debe ser leídas en voz alta
.Lectura de comprensión.-se presenta al lector un texto o paisaje del mismo que puede ser leído en silencio o en voz alta.

Párrafo

El párrafo es una unidad gráfica y de sentido . esta dividido en dos aspectos importantes :Párrafo Formal-Párrafo conceptual. El párrafo formal se inicia generalmente con sangría y letra mayúscula y termina con un punto y aparte

El párrafo conceptual contiene ideas que están enlazadas entre si , y que además se establece una jerarquía entre ellas .

ESTRUCTURA UNIDAD Y COHERENCIA

Cualidades del párrafo
Redactar es escribir claro, integro, breve y original . Por ello , al redactar un párrafo se debe tomar en cuenta ciertas cualidades que ayudaran ala presentación clara y precisa del mensaje. tenemos la unidad de sentido y coherencia.
Estructura
Los párrafos se estructuran de forma diferenciada de acuerdo a los diferentes tipos de escritura .
La unidad
Determina el criterio de redacción de un párrafo . todas las oraciones d un párrafo debe de estar relacionados con la oración principal para que pueda decirse que hay unidad.
Coherencia
Consiste en seguir en orden lógico de las ideas que conforman un párrafo.
Es decir, todas las oraciones se suceden en orden lógico y natural;ayudando a mantener a través de todo el párrafo,la idea principal.

Palabras frecuentemente usadas en el parrafo de narración:
en opinión
yo creo que
mi idea es que
yo considero que
yo pienso que
yo entiendo que
me parece que
yo espero que
me gusta que
me disgusta que
yo siento que .
Palabras frecuntemente usadas el en párrafo de clasificacion y dimisión:
es un tipo
puede dividirse en
pertenece a
se divide en
es una parte de
encaja dentro de
esta agrupad0
esta relacionado a
esta asociado a

Párrafo de comparacion y contraste
En este tipo de párrafo se muestra las similitudes y las diferencias entre d0s o mas personas,lugares,objetos o ideas.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de comparación y contraste :
similitudes:es similar ,ambos,también
Diferencias:por otro lado,sin embargo,pero,en contraste,difiere de,mientras que,a diferencia de .
Ejemplo de comparacion :
Un auto cadillac y un auto buick,ambos fabricados por general motors,son similares en muchos aspectos.
Ejemplo de contraste:
Las gemelas son tan diferentes como lo son dos personas cualquiera.Luisa,quien siempre esta esperando que alguien la invite a una fiesta,tiene cabello oscuro,ojos marrones, y una personalidad extrovertida.

Denotación y connotación
La denotacion basicamente es la relacion entre una palabra y aquello alo que se refiere
La connotacion esta en funcion de determinadas experiencias y valores asociados al significado

mecanica de la lectura

La audición: La información pasa de habla al oído (la sonorización improductiva en generalmente inconsciente)
La cerebración: la información pasa del oído al cerebro se integra a lo elementos que van llegando separados .con esta etapa culmina el proceso de comprensión.
Direccionalidad de la lectura: experimentos con escrituras diferentes ha demostrado que no solo los movimientos se acostumbran a la dirección de leer si no todo el sistema presencial.
Caracteres especiales: Escrituras que usan caracteres especiales no tiene alfabetos. Por ejemplo china cada carácter cada carácter representa una silaba.

Braille
Braille es una escritura táctil usada por personas ciegas .es decir se lee con las manos en lugar de los ojos.la lección de esta escritura es mucho mas secuencial y despacio que la escritura visual.

Técnicas de lectura:
. Técnicas convencionales
. Lectura secuencial
.lectura intensiva
.lectura puntual

secuencia 2 LECTURA

LLa Lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código,un lenguaje,ya sea visual,auditivo,o táctil,(por ejemplo,el el sistema braille).
La lectura no es una actividad neutra :pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto.

TRES DEFINICIONES PARA LA LECTURA
1.- Saber pronunciar las palabras escritas.
2.- Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
3.- Saber extraer y comprender el significado de un texto .

MECÁNICA DE LA LECTURA
La fisiología permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico .
La psicología ayuda a definir el proceso mental que se lleva acabo durante la lectura.
La pedagogía clínica se ocupa de los aspectos educativos encunado al proceso enseñanza-aprendizaje de la lectura-escrita.
La visualizacion La velocidad de desplaciamiento es relativamente constante entre uno y enfoca entre 5 y 10 letras ,un lector habitual puede enfocar aproximadamente unas 20 letras.

secuencia 2

-lluvia de ideas para recordar los temas
- Aplicacion de diagnostico
- Integracion de equipos colavorativos

Desarrollo

-Trabajaron en equipos colavorativos de 7 estudiante todos los temas propuestos
- Leer los temas de la secuencia 2
- Elaboraran un resumen de lecturas sobre los temas
-Subraya en las lecturas las palabras que no sepan su significado
- Busca en el diccionario las palabras subryadas
- Elaboraran un párrafo con la descripción de una ciudad
-Elaboraran una lista con 5 denotaciones
-Elaboraran una lista con 5 connotaciones
-Utilizaran las estrategias de la lectura para leer un párrafo o un texto proporcionado por la facilita dora
-En el texto dado identificaran la idea principal de la lectura
-Elaboraran un resumen de los mecanismos de coherencia
-Utilizando una de las formas esquematizada expondrán su trabajo frente al grupo .
-Elaboraran un cuadro sinóptico con los modos discursivos con su significado
-Sube los ejercicios al blog
-Trabajaran en equipos colavorativos de 7 estudiantes del tema integrador

CIERRE
-cada equipo abordara una lectura
-Elabora un resumen y sube el blog
-Expone utilizando una de las formas esquematizada
-Discusión de las lecturas
-Emplenarea contrasta una forma esquematizada